Titulaire d鈥檜ne depuis juin鈥�2023, Aliki Thomas, Ph.鈥疍., OT (c), erg., souligne la contribution de l鈥櫭塩ole de physioth茅rapie et d鈥檈rgoth茅rapie (脡PE) et de l鈥橧nstitut d鈥櫭ヾucation en sciences de la sant茅 (I脡SS) de 不良研究所 脿 sa r茅ussite.听听
芦鈥疷n environnement universitaire qui me permet d鈥櫭﹙oluer, o霉 l鈥檕n croit en mes id茅es et o霉 l鈥檕n m鈥檃ide 脿 m鈥櫭﹑anouir devient pour moi un port d鈥檃ttache, affirme-t-elle. J鈥檃i beaucoup de chance d鈥檃voir deux ports d鈥檃ttache universitaires 鈥� l鈥櫭塒E et l鈥橧脡SS 鈥� qui sont coexistants.鈥�听
La Pre鈥疶homas se joint 脿 trois autres titulaires de chaires de recherche du Canada associ茅es 脿 l鈥櫭塒E鈥�: Keiko Shikako, Ph.鈥疍., Marie Brossard-Racine, Ph.鈥疍. et Stefanie Blain-Moraes, Ph.鈥疍., Ing.听
Professeure agr茅g茅e 脿 l鈥櫭塒E et membre associ茅e de l鈥橧脡SS, elle est nomm茅e 脿 une chaire de recherche portant sur l鈥櫭ヾucation, les pratiques et les politiques pour des soins de sant茅 fond茅s sur des donn茅es probantes. La Pre Thomas contribuera ainsi 脿 cr茅er une vision plus centr茅e sur la personne de la pratique fond茅e sur des donn茅es probantes en r茅adaptation qui sera au service des patients et patientes, des familles et des communaut茅s tout en encourageant une collaboration accrue entre les corps enseignants, le milieu clinique et les organes d茅cisionnels.听听
Explorer la pratique fond茅e sur des donn茅es probantes et l鈥檃pplication des connaissances听
La Pre鈥疶homas a commenc茅 脿 s鈥檌nt茅resser 脿 la pratique fond茅e sur des donn茅es probantes 鈥� l鈥檜tilisation de donn茅es scientifiques par le milieu clinique pour offrir des soins optimaux 鈥� alors qu鈥檈lle 茅tait 茅tudiante de premier cycle en ergoth茅rapie 脿 不良研究所. Plus tard, son doctorat en psychop茅dagogie portait sur cette discipline.听
Alors qu鈥檈lle 茅tait superviseure en milieu clinique et pendant son doctorat, sa passion pour la pratique fond茅e sur des donn茅es probantes et l鈥檈nseignement des professions de la sant茅 s鈥檈st renforc茅e. C鈥檈st ensuite sa formation postdoctorale en application des connaissances 脿 l鈥橴niversit茅 McMaster qui l鈥檃 entra卯n茅e vers la recherche et l鈥檈nseignement.听
La pratique fond茅e sur des donn茅es probantes, l鈥檃pplication des connaissances et l鈥檈nseignement des professions de la sant茅 forment maintenant les assises de ses travaux scientifiques. 脌 不良研究所, la Pre鈥疶homas a fond茅 et dirige le Laboratoire de recherche en 茅ducation et mobilisation des connaissances en science de la sant茅 (K.E.E.P.).听
芦鈥疦on seulement ce domaine me passionne et m鈥檌nspire encore aujourd鈥檋ui, mais c鈥檈st aussi une discipline scientifique en pleine 茅mergence, dit-elle. Les pratiques cliniques, les milieux de soins et les syst猫mes 茅voluent. Notre fa莽on d鈥檈nseigner, tout comme la fa莽on dont les praticiens et praticiennes exercent leurs r么les et responsabilit茅s dans ces conditions changeantes, doit aussi 茅voluer. Les possibilit茅s sont donc abondantes dans ce domaine.鈥�听
脌 l鈥檌ntersection de l鈥櫭塒E et de l鈥橧脡SS听
Plut么t que de consid茅rer que l鈥橧脡SS et l鈥櫭塒E jouent des r么les distincts dans son brillant parcours, la Pre鈥疶homas soutient qu鈥檌ls lui 芦鈥痯ermettent d鈥櫭猼re 脿 l鈥檌ntersection de deux univers鈥�: l鈥櫭ヾucation et la pratique clinique鈥�.听
Dipl么m茅e du programme d鈥檈rgoth茅rapie de l鈥櫭塒E, la Pre鈥疶homas dit avoir un 芦鈥痯rofond sentiment d鈥檃ttachement鈥� envers l鈥櫭塩ole.听听
芦鈥疨uisque je suis ergoth茅rapeute, mon identit茅 professionnelle est li茅e 脿 l鈥櫭塩ole dans une large mesure, dit-elle. Beaucoup de mes guides et mod猫les sont 脿 l鈥櫭塒E. Certaines de ces personnes ont fait de moi la scientifique que je suis.鈥�听
La Pre鈥疶homas se souvient de l鈥檃ppui enthousiaste de la direction quand elle a d茅cid茅 d鈥檈ffectuer de la recherche en 茅ducation.听
芦鈥疩uand j鈥檃i dit 脿 la direction de l鈥櫭塒E, il y a 20鈥痑ns, que je voulais un dipl么me d鈥櫭﹖udes sup茅rieures en 茅ducation, personne ne m鈥檃 r茅pondu鈥�: 鈥淧ourquoi faire de la recherche en 茅ducation? Nous sommes une 茅cole de r茅adaptation.鈥� J鈥檃i eu leur soutien instantan茅ment鈥�, ajoute-t-elle.听听
Laurie Snider, OT, Ph.鈥疍., directrice et vice-doyenne de l鈥櫭塒E, raconte鈥�: 芦鈥疛e me souviens de ma premi猫re rencontre avec Aliki 脿 une r茅union de supervision clinique 脿 la Maison Hosmer. Cela fait pr猫s de 25鈥痑ns, j鈥櫭﹖ais la toute nouvelle directrice du programme d鈥檈rgoth茅rapie.鈥�听
芦鈥疉liki 茅tait dipl么m茅e depuis peu de temps et repr茅sentait l鈥櫭﹒uipe clinique de l鈥橦么pital de r茅adaptation Lindsay, un groupe solide et dynamique. Elle savait capter l鈥檃ttention d鈥檜n auditoire comme personne鈥�, se rappelle la Pre鈥疭nider. 芦鈥疎lle 茅tait pr茅cise, 茅loquente et bien inform茅e. Je l鈥檃i engag茅e le lendemain et l鈥檋istoire continue.鈥�听
La Pre鈥疶homas consid猫re aussi que l鈥橧脡SS a 茅t茅 芦鈥痙茅terminant鈥� dans son 茅volution.听
芦鈥疞鈥橧脡SS m鈥檃 donn茅 un espace physique [pour le Laboratoire K.E.E.P.], explique-t-elle, en plus de m鈥檃ider 脿 faire avancer des id茅es, des discussions, des conversations et des collaborations.鈥�听
La Pre鈥疶homas est associ茅e 脿 l鈥橧脡SS depuis son retour 脿 不良研究所 apr猫s sa formation postdoctorale. Elle s鈥檈st toujours sentie soutenue et encourag茅e par cette communaut茅 de cliniciens-茅ducateurs, scientifiques et intellectuels avec qui elle a des affinit茅s.听听
芦鈥� l鈥橧脡SS, nous sommes nombreux 脿 vouloir comprendre comment une personne travaille et apprend dans un contexte complexe et en 茅volution, et comment mieux former la rel猫ve dans les professions et sciences de la sant茅. Je me suis toujours sentie en terrain connu, car l鈥橧脡SS comprend autant l鈥檈nseignement que la pratique, poursuit-elle. C鈥檈st un lieu d鈥櫭﹙olution et d鈥檌d茅es.鈥�听
Cette ann茅e, la Pre鈥疶homas 茅tait la toute premi猫re r茅cipiendaire du Prix Catalyst de soutien 脿 la recherche et 脿 l鈥檃vancement des connaissances. 脡tabli par Meredith Young, Ph.鈥疍., directrice associ茅e, Recherche 脿 l鈥橧脡SS, ce prix r茅compense les membres du corps professoral qui ont d茅montr茅 leur engagement pour stimuler, favoriser et soutenir la recherche et l鈥檃vancement des connaissances en p茅dagogie des sciences de la sant茅.听听
Selon Anne Kinsella, Ph.鈥疍., directrice de l鈥橧脡SS, 芦鈥疉liki Thomas est une v茅ritable force rassembleuse et la r茅cipiendaire id茅ale de ce premier Prix Catalyst de l鈥橧脡SS. En tant que pionni猫re et mod猫le 脿 suivre dans le domaine de l鈥檈nseignement des professions de la sant茅, elle est r茅put茅e pour sa recherche de solutions pour b芒tir des ponts entre des secteurs 艙uvrant habituellement en vase clos comme l鈥檈nseignement, l鈥櫭﹍aboration de politiques et la pratique.鈥�听
芦鈥疉liki a 茅galement occup茅 d鈥檌mportantes fonctions de conseill猫re relativement aux activit茅s d鈥櫭ヾucation d鈥檃ssociations de professionnels de la sant茅 dans le monde entier. L鈥橧脡SS est ravi d鈥櫭猼re son alli茅 et de l鈥檃ppuyer alors que s鈥檃morce son mandat de titulaire d鈥檜ne chaire de recherche du Canada.鈥惶�听
Une approche synergique听
En tant que titulaire d鈥檜ne chaire de recherche du Canada, la Pre鈥疶homas entend recueillir et diffuser des donn茅es probantes qui feront tomber les murs entre les corps enseignants, la communaut茅 scientifique, le milieu clinique et les organes d茅cisionnels, pour faire 茅voluer les soins centr茅s sur le patient et fond茅s sur des donn茅es probantes.听听听
芦鈥疌e champ de pratique ne rel猫ve pas seulement des personnes qui enseignent aux futurs professionnels et professionnelles, de celles qui les emploient ou de celles qui 茅laborent les politiques, dit-elle. Chaque groupe a le devoir de collaborer 脿 former, pr茅parer et soutenir ceux et celles qui seront 脿 l鈥檃vant-garde des pratiques exemplaires en sant茅.鈥惶�听
La Pre鈥疶homas conclut ainsi鈥�: 芦鈥疞es patientes et patients, leurs familles et les communaut茅s o霉 ils vivent et travaillent m茅ritent une approche synergique en mati猫re de soins de sant茅 qui rassemble les intervenants des milieux de l鈥檈nseignement, de la pratique et de l鈥櫭﹍aboration de politiques. Voil脿 mon objectif.鈥�听