La Dre Maiya Geddes est clinicienne-chercheuse au Neuro et professeure adjointe au D茅partement de neurologie et de neurochirurgie de l鈥橴niversit茅 不良研究所.
Par ses travaux, la Dre Geddes cherche 脿 caract茅riser les m茅canismes c茅r茅braux sous-tendant l鈥檌nteraction entre motivation et cognition dans le vieillissement. Pour ce faire, elle emploie des techniques comportementales et de neuroimagerie 脿 la fine pointe de la technologie.
Qu鈥檈st-ce qui vous excite dans votre travail au Neuro?
J鈥檃ime travailler au Neuro parce que la collaboration y est tr猫s pr茅sente et que l鈥櫭﹖ablissement a une r茅putation internationale de chef de file de la recherche translationnelle en neurosciences et de la recherche en imagerie c茅r茅brale. En tant que clinicienne-chercheuse, je suis grandement reconnaissante de pouvoir changer la vie des patients, de travailler dans un environnement multidisciplinaire et de former la prochaine g茅n茅ration d鈥檈xperts.
Parlez-nous de votre int茅r锚t pour la recherche sur la motivation. Quelles seront les retomb茅es de vos travaux sur les patients?
Les changements dans la motivation sont partie int茅grante du vieillissement humain, et ils entra卯nent des incapacit茅s et un d茅clin fonctionnel tr猫s importants. Le but de mon programme de recherche est de caract茅riser les m茅canismes c茅r茅braux li茅s 脿 la r茅silience de l鈥檃ssociation entre motivation et cognition dans le vieillissement. J鈥檜tilise des techniques de pointe en mati猫re d鈥檃pproches comportementales et de neuroimagerie pour 茅tudier ces processus chez les personnes 芒g茅es.
Je suis pouss茅e par le d茅sir de transformer les conclusions de mes recherches en interventions concr猫tes pour les patients et les personnes 芒g茅es. Je souhaite notamment 茅laborer des techniques d鈥櫭﹖ude du cerveau pour encourager les personnes 芒g茅es 脿 adopter certains comportements essentiels au maintien de la sant茅, comme l鈥檃ctivit茅 physique. De plus, nos travaux aideront 脿 trouver de nouveaux objectifs th茅rapeutiques pour le traitement des troubles de la motivation associ茅s au vieillissement.
Comment souhaitez-vous inspirer la prochaine g茅n茅ration de neuroscientifiques?
Mes objectifs d鈥檈nseignement reprennent les th猫mes de mes recherches sur la motivation et l鈥檃pprentissage. En tant que p茅dagogue, je tente de susciter et de canaliser la curiosit茅 naturelle des 茅tudiants pour le cerveau. Des 茅tudes de neuroimagerie sur le comportement ont montr茅 que le circuit de la r茅compense est stimul茅 par notre motivation interne d鈥檃pprendre, et que la curiosit茅 favorise la consolidation des nouveaux apprentissages.
De m锚me, nos circuits de r茅compense et de m茅moire sont stimul茅s par la nouveaut茅 et les 茅motions; c鈥檈st ce qui fait qu鈥檜ne information pr茅sent茅e de fa莽on inusit茅e et stimulante favorise l鈥檃pprentissage.
Mes objectifs globaux d鈥檈nseignement sont de susciter la motivation, d鈥檃ppliquer des concepts en transcendant les disciplines et d鈥檈ncourager les apprenants 脿 se poser des questions nouvelles et pertinentes.
Qu鈥檈st-ce qui vous motive?
Je cherche 脿 entretenir le dialogue entre les arts et les sciences. Je participe 脿 des projets artistiques 茅ducatifs qui pr茅sentent des concepts de neurosciences aux apprenants et au public par la peinture, la sculpture et les techniques mixtes.
En int茅grant les lettres et les sciences humaines 脿 la neuroscience et aux 茅tudes en m茅decine, on peut repr茅senter des concepts avec des perspectives nouvelles. Les lettres et les sciences humaines sont aussi importantes pour promouvoir l鈥檈mpathie, la cr茅ativit茅 et l鈥檈xpression en m茅decine et en neuroscience.
